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邱家店镇教委在泰山区2018年教育工作会上的汇报

时间:2018/3/12 10:56:10 点击:

提高教育质量   提升办学品味

在区委区政府的正确领导下,在区教育局和教科研中心的关心指导下,我镇教育以提高教育教学质量为中心,以规范教育教学常规和发展学生核心素养为着力点,大力促进学生发展、教师发展、学校发展,走“精准提质、改变提高、发展提升”的内涵发展之路,教育教学工作不断迈向新高度,教育教学质量持续提升。近几年,两处中学、前燕光彩小学被评为“泰安市教书育人先进单位”。现将我镇抓教育教学工作的做法汇报如下:

一、质量为重,精准提质。

强化质量意识。在师德考评、年度考核、评优选模中加大质量权重,把教学质量作为教师发展的名片,把质量满意度作为学校发展的标尺,大力表彰教学质量优秀的教师,引导全镇教师凝心聚力提质量。

严格学情检测,促进学风、教风、校风的转变。完善家校联合的检测机制,学情检测邀请家长进校巡视,确保组织严密,诊断数据准确,为今后改进教学工作和家校共育提供有力依据。

建立质量抽测机制:采取全镇小学不定时抽测和两处中学定时竞测的方式,尤其是对学考科目,实行镇级阶段性测评,掌握教情学情,采取措施,改进教学。

建立质量约谈机制:检测后,镇教委对有关学校责任人进行质量约谈,对不达标学校责成相关人员分析原因,采取整改措施,迎头赶上。

建立精准帮扶机制:在学校层面镇教委组织质量研判、常规会诊、送课进校等活动,引导教师打造高效课堂。

在教师层面,采取校长约谈教师、学校教研组跟踪指导、镇兼职教研员跟进帮扶三项措施提高薄弱学科教学质量。发挥镇兼职教研员的作用,开展全镇范围内学科教研活动,提供专业引领,架起全镇教师交流合作的桥梁,成为我镇教学质量提高的关键途径。

在学生层面,各校加强励志教育,营造合作竞争的学习氛围。实施全员育人导师制,加大学困生转化力度,强化边缘生帮扶指导,采取方法渗透、知识帮辅、心理疏导、家校结合的精准帮扶措施,大面积提高教学质量。

二、服务为上,改变提高。

镇教委办把职能定位于“服务”、“指导”, 以人为本、服务至上,全心全意为学校、校长、师生发展服务,从而全镇形成了校长为师生服务、教师为学生服务、学校为社会服务的良好局面,推动了学校管理层服务意识的增强和管理水平的提高,营造了干群和谐、风清气正的教育环境。

搭建学生成长平台。教育质量的根本是人才培养的质量。各校坚持立德树人,德育为先,把引导学生成人作为第一要务,为学生搭建“崇德好学”的成长平台,变单一评价为多元发展性评价。采取“成绩+特长”的评价方式,开展“校级优秀学生月评”、“ 镇级英才学生学期评”活动。

搭建家校共育平台。变学校唱“独角戏”为家校共育,其中“千名教师访万家”活动,让教师走近家长,做好沟通交流,形成了育人合力。家校共育促进了教育教学质量的提高,赢得了社会的理解和支持,教育系统群众满意度连续几年全镇第一,进一步提升了教育的形象,2017年,教委办被镇党委、政府授予“突出贡献奖”。

搭建教师成长平台。教师的专业成长是教学质量提升的关键,全镇积极搭建师德提升和专业提高相结合的教师成长平台,变“以教为主”为“德艺双修”。抓好师德教育,杜绝有偿家教,强化师德考核,倡树质量品牌,提升教师幸福感。通过教学基本功比武、教师论坛、课堂研讨、课题研究等活动,促进教师专业成长,为提高教育教学质量提供不竭动力。

三、以人为本,提升品味。

以人为本,努力提升教师、学生和学校发展品味,为教育教学质量的持续提高奠定坚实基础。

认真开展骨干教师培养活动,抓实青年教师“N+1”培养,不断提升教师队伍素质,引导教师努力做“四有”好教师。

抓学生习惯培养,提高学习质量。做好减负工作,抓好小组合作、学生晨诵、口语交际、趣味数学、经典阅读,在活动中培养学生良好学习习惯,为学生的终身发展和幸福奠基。

全镇学校均衡发展,办学条件不断提升。在此基础上,各校大力加强团队建设,打造富有特色的校园文化,十三中的“雷锋精神”文化、镇实验中学的 “品行”文化等,凸显了学校特色,为提高教育教学质量创设了文化氛围,同时极大地提升了文化育人的品味。

高质量是教育永恒的主题,高品味是教育永远的追求。“苟日新,日日新,又日新”,跨入新时代,我镇教育教学工作将继续努力打造优质教育品牌,为全区教育事业发展做出新的贡献。

作者:王传平 录入:泰安第十三中学 
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